Horario:<\/span> 0 AM (M\u00e9x.) – 3 AM (Arg.) – 8 AM (Esp.)<\/span><\/p>\n T\u00edtulo:<\/span> Creatividad y pensamiento de dise\u00f1o: Una dupla para impulsar el cambio social desde el aula.<\/span><\/p>\n Esta propuesta muestra c\u00f3mo se puede iniciar a los estudiantes de nivel secundario en el camino del pensamiento de dise\u00f1o fomentando su creatividad para la resoluci\u00f3n de problemas complejos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el desarrollo de perspectivas globales. Durante la presentaci\u00f3n se trabajar\u00e1 con los cinco pasos fundamentales del pensamiento de dise\u00f1o y los mismos ser\u00e1n ejemplificados a trav\u00e9s de proyectos concretos desarrollados por estudiantes en una escuela secundaria p\u00fablica. La presentaci\u00f3n pretende ser inspiradora para que otros docentes puedan llevar la creatividad a sus aulas de la mano de esta metodolog\u00eda.<\/p>\n <\/div>\n\n Silvana Carnicero<\/p>\n Buenos Aires<\/p>\n silvanacar01@yahoo.com.ar<\/p>\n <\/div>\n \n Bio:<\/p>\n \n Licenciada en Educaci\u00f3n y Mag\u00edster en Tecnolog\u00eda Educativa(UBA). Actualmente realizando el Doctorado en Psicolog\u00eda Educativa y Ciencias de la Educaci\u00f3n en Universidad de Le\u00f3n, Espa\u00f1a. M\u00e1s de veinte a\u00f1os de experiencia como docente de ingl\u00e9s en los distintos niveles del sistema educativo formal incluyendo educaci\u00f3n superior y formaci\u00f3n docente. Profesora de Did\u00e1ctica en el IES Lenguas Vivas. Sus \u00e1reas de inter\u00e9s son las metodolog\u00edas activas mediadas por tecnolog\u00edas, los proyectos telecolaborativos globales, COIL y la educaci\u00f3n para la sustentabilidad. Finalista del Global Teacher Prize 2028 por Argentina.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n Horario:<\/span> 6 AM (M\u00e9x.) \u2013 9 AM (Arg.) \u2013 2 PM (Espa\u00f1a)<\/span><\/p>\n T\u00edtulo:<\/span> Triada para el desarrollo sostenible de las organizaciones: un acercamiento desde los ambientes de formaci\u00f3n hacia el ecosistema empresarial.<\/span><\/p>\n “El presente trabajo propone integrar la investigaci\u00f3n, innovaci\u00f3n y emprendimiento como una tr\u00edada esencial para el desarrollo sostenible en las organizaciones. Tras analizar instituciones colombianas, se evidencia que los estudiantes suelen ver el emprendimiento solo como un requisito acad\u00e9mico. Por ello, el estudio sugiere reestructurar curr\u00edculos y metodolog\u00edas en tres fases para transformar proyectos de aula en soluciones empresariales reales, brindando herramientas t\u00e9cnicas que permitan convertir ideas innovadoras en modelos de negocio sostenibles”.<\/p>\n <\/div>\n\n Edgardo Munive Mendoza<\/p>\n San Juan del Cesar, La Guajira Colombia<\/p>\n emunive@infotep.edu.co<\/p>\n\n <\/div>\n \n <\/p>\n . <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n\n Horario:<\/span> 7 AM (M\u00e9x.) \u2013 10 AM (Arg.) \u2013 3 PM (Espa\u00f1a)<\/span><\/p>\n T\u00edtulo:<\/span> Educaci\u00f3n del aprendizaje a la conciencia.<\/span><\/p>\n Si de educaci\u00f3n plena se trata, no basta con aprender (adquirir significados). Igual que el alpinista, que al llegar al campamento base debe soltar peso, o como los seres vivos que crecen desprendi\u00e9ndose de lo que sobra (c\u00e9lulas, exoesqueleto, etc.), educar exige perder, eliminar y descondicionarse, adem\u00e1s de incluir la meditaci\u00f3n (no mindfulness), donde no hay ni adquisici\u00f3n ni p\u00e9rdida. La vida muestra que la educaci\u00f3n, entendida solo como aprendizaje, es perif\u00e9rica e insuficiente. Esta profundidad olvidada es justamente lo que aporta el paradigma radical e inclusivo de la Pedagog\u00eda.<\/p>\n <\/div>\n\n Agust\u00edn de la Herr\u00e1n Gasc\u00f3n<\/p>\n Espa\u00f1a<\/p>\n agustin.delaherran@uam.es<\/p>\n\n\n <\/div>\n \n Bio:<\/p>\n Pedagogo y Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Pedagog\u00eda de la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid. Est\u00e1 acreditado como Catedr\u00e1tico por ANECA (2023). Coordina el grupo de investigaci\u00f3n \u201cPedagog\u00eda, formaci\u00f3n y conciencia\u201d. Desde hace m\u00e1s de tres d\u00e9cadas estudia la posibilidad de sistematizar un nuevo paradigma pedag\u00f3gico, denominable \u201cenfoque radical e inclusivo\u201d, orientado a renovar la Pedagog\u00eda y la Did\u00e1ctica General, mediante la redefinici\u00f3n de constructos como educaci\u00f3n, ense\u00f1anza, formaci\u00f3n, desarrollo docente, curr\u00edculo, educaci\u00f3n inclusiva, cambio educativo, etc. Promueve el cambio de una educaci\u00f3n basada en el aprendizaje a una educaci\u00f3n basada en el aprendizaje, el ego y la conciencia. Este enfoque ha permitido acceder a \u00e1mbitos radicales y definir disciplinas nuevas, como la Pedagog\u00eda prenatal o la Pedagog\u00eda de la muerte. Horario:<\/span> 8 AM (M\u00e9x.) \u2013 11 AM (Arg.) \u2013 4 PM (Espa\u00f1a)<\/span><\/p>\n T\u00edtulo:<\/span> El p\u00f3dcast: herramienta para fomentar el pensamiento cr\u00edtico.<\/span><\/p>\n “El p\u00f3dcast constituye un recurso did\u00e1ctico innovador que contribuye con el fortalecimiento de destrezas comunicativas. Adem\u00e1s de ello, promueve el desarrollo integrado de las cuatro artes del lenguaje: leer, escribir, hablar y escuchar. Al implementarse dentro de una estrategia colaborativa, propicia el uso de t\u00e9cnicas como la discusi\u00f3n socializada, el debate y la argumentaci\u00f3n, junto con la creatividad que aflora durante el proceso de dise\u00f1o y producci\u00f3n del mismo. Por consiguiente, estas t\u00e9cnicas, unidas a la investigaci\u00f3n de tem\u00e1ticas diversas, fomentan el pensamiento cr\u00edtico en el estudiante. En definitiva, la experiencia educativa evidencia el potencial del p\u00f3dcast como un excelente recurso en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje”.<\/p>\n <\/div>\n\n Adelaida Pag\u00e1n Vega<\/p>\n Puerto Rico<\/p>\n eformativo360@gmail.com<\/p>\n\n <\/div>\n \n Bio:<\/p>\n Doctora en Educaci\u00f3n. Cuenta con 27 a\u00f1os de experiencia en el campo educativo. A lo largo de su quehacer como educadora, ha llevado a cabo diversos proyectos educativos, enfocados en el desarrollo de est\u00e1ndares esenciales en el estudio del espa\u00f1ol. Se considera una apasionada defensora de su lengua vern\u00e1cula y desea desarrollar esta misma pasi\u00f3n en sus estudiantes, a trav\u00e9s de lecturas que fomenten el pensamiento cr\u00edtico y la creatividad.![\"Silvana](\"https:\/\/renacertech.net\/creativia24h\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Carnicero-Silvana.jpg\")
\n \n ![\"Pere](\"https:\/\/renacertech.net\/creativia24h\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Edgardo-Munive-Mendoza2.png\")
\n \n ![\"Agust\u00edn](\"https:\/\/renacertech.net\/creativia24h\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Agustin2.png\")
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\n <\/div>\n <\/div>\n![\"Adelaida](\"https:\/\/renacertech.net\/creativia24h\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/Adelaida2.png\")
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\nCentro educativo donde labora actualmente; Escuela Especializada Central de Artes Visuales. Colabora como facilitadora de proyectos en la Red iEARN. Desarrolla el proyecto Tertuliando sobre la lengua, el cual se enfoca en la creaci\u00f3n de p\u00f3dcast, mediante los cuales los estudiantes abordan diversos temas relacionados con el idioma espa\u00f1ol.
\nEspacio formativo 360: https:\/\/www.youtube.com\/@eformativo360
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![\"Dulce](\"https:\/\/renacertech.net\/creativia24h\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/dulce2.jpg\")
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