Estrategias para fomentar la agencia, el liderazgo y la creatividad de los estudiantes como agentes de cambio.
Ponencias:
Horario: 0 AM (Méx.) – 3 AM (Arg.) – 8 AM (Esp.)
Título: Creatividad y pensamiento de diseño: Una dupla para impulsar el cambio social desde el aula.
Esta propuesta muestra cómo se puede iniciar a los estudiantes de nivel secundario en el camino del pensamiento de diseño fomentando su creatividad para la resolución de problemas complejos alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el desarrollo de perspectivas globales. Durante la presentación se trabajará con los cinco pasos fundamentales del pensamiento de diseño y los mismos serán ejemplificados a través de proyectos concretos desarrollados por estudiantes en una escuela secundaria pública. La presentación pretende ser inspiradora para que otros docentes puedan llevar la creatividad a sus aulas de la mano de esta metodología.
Silvana Carnicero
Buenos Aires
silvanacar01@yahoo.com.ar
Bio:
Licenciada en Educación y Magíster en Tecnología Educativa(UBA). Actualmente realizando el Doctorado en Psicología Educativa y Ciencias de la Educación en Universidad de León, España. Más de veinte años de experiencia como docente de inglés en los distintos niveles del sistema educativo formal incluyendo educación superior y formación docente. Profesora de Didáctica en el IES Lenguas Vivas. Sus áreas de interés son las metodologías activas mediadas por tecnologías, los proyectos telecolaborativos globales, COIL y la educación para la sustentabilidad. Finalista del Global Teacher Prize 2028 por Argentina.
Horario: 6 AM (Méx.) – 9 AM (Arg.) – 2 PM (España)
Título: Triada para el desarrollo sostenible de las organizaciones: un acercamiento desde los ambientes de formación hacia el ecosistema empresarial.
“El presente trabajo propone integrar la investigación, innovación y emprendimiento como una tríada esencial para el desarrollo sostenible en las organizaciones. Tras analizar instituciones colombianas, se evidencia que los estudiantes suelen ver el emprendimiento solo como un requisito académico. Por ello, el estudio sugiere reestructurar currículos y metodologías en tres fases para transformar proyectos de aula en soluciones empresariales reales, brindando herramientas técnicas que permitan convertir ideas innovadoras en modelos de negocio sostenibles”.
Edgardo Munive Mendoza
San Juan del Cesar, La Guajira Colombia
emunive@infotep.edu.co
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Horario: 7 AM (Méx.) – 10 AM (Arg.) – 3 PM (España)
Título: Educación del aprendizaje a la conciencia.
Si de educación plena se trata, no basta con aprender (adquirir significados). Igual que el alpinista, que al llegar al campamento base debe soltar peso, o como los seres vivos que crecen desprendiéndose de lo que sobra (células, exoesqueleto, etc.), educar exige perder, eliminar y descondicionarse, además de incluir la meditación (no mindfulness), donde no hay ni adquisición ni pérdida. La vida muestra que la educación, entendida solo como aprendizaje, es periférica e insuficiente. Esta profundidad olvidada es justamente lo que aporta el paradigma radical e inclusivo de la Pedagogía.
Agustín de la Herrán Gascón
España
agustin.delaherran@uam.es
Bio:
Pedagogo y Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Está acreditado como Catedrático por ANECA (2023). Coordina el grupo de investigación “Pedagogía, formación y conciencia”. Desde hace más de tres décadas estudia la posibilidad de sistematizar un nuevo paradigma pedagógico, denominable “enfoque radical e inclusivo”, orientado a renovar la Pedagogía y la Didáctica General, mediante la redefinición de constructos como educación, enseñanza, formación, desarrollo docente, currículo, educación inclusiva, cambio educativo, etc. Promueve el cambio de una educación basada en el aprendizaje a una educación basada en el aprendizaje, el ego y la conciencia. Este enfoque ha permitido acceder a ámbitos radicales y definir disciplinas nuevas, como la Pedagogía prenatal o la Pedagogía de la muerte.
Horario: 8 AM (Méx.) – 11 AM (Arg.) – 4 PM (España)
Título: El pódcast: herramienta para fomentar el pensamiento crítico.
“El pódcast constituye un recurso didáctico innovador que contribuye con el fortalecimiento de destrezas comunicativas. Además de ello, promueve el desarrollo integrado de las cuatro artes del lenguaje: leer, escribir, hablar y escuchar. Al implementarse dentro de una estrategia colaborativa, propicia el uso de técnicas como la discusión socializada, el debate y la argumentación, junto con la creatividad que aflora durante el proceso de diseño y producción del mismo. Por consiguiente, estas técnicas, unidas a la investigación de temáticas diversas, fomentan el pensamiento crítico en el estudiante. En definitiva, la experiencia educativa evidencia el potencial del pódcast como un excelente recurso en el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Adelaida Pagán Vega
Puerto Rico
eformativo360@gmail.com
Bio:
Doctora en Educación. Cuenta con 27 años de experiencia en el campo educativo. A lo largo de su quehacer como educadora, ha llevado a cabo diversos proyectos educativos, enfocados en el desarrollo de estándares esenciales en el estudio del español. Se considera una apasionada defensora de su lengua vernácula y desea desarrollar esta misma pasión en sus estudiantes, a través de lecturas que fomenten el pensamiento crítico y la creatividad.
Centro educativo donde labora actualmente; Escuela Especializada Central de Artes Visuales. Colabora como facilitadora de proyectos en la Red iEARN. Desarrolla el proyecto Tertuliando sobre la lengua, el cual se enfoca en la creación de pódcast, mediante los cuales los estudiantes abordan diversos temas relacionados con el idioma español.
Espacio formativo 360: https://www.youtube.com/@eformativo360
Horario: 2 PM (Méx.) – 5 PM (Arg.) – 10 PM (España)
Título: La Alquimia de la Pregunta: Potenciando la Agencia con RQI.
“¿Cómo transformar la curiosidad en el motor del aula exponencial? En esta ponencia, exploramos la integración del modelo Right Question Institute (RQI) con la potencia de la Inteligencia Artificial Generativa. Presentaremos una experiencia práctica donde los estudiantes pasan de ser consumidores de respuestas a arquitectos de su propia metodología”.
Dulce Marisol Cobar de Paz
Guatemala
dulcitadepaz@gmail.comBio:
Maestra de Educación Primaria Urbana , Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa y con una Maestría en Innovación de la Docencia Universitaria. Con una trayectoria que abarca desde la educación primaria hasta el nivel superior, actualmente se desempeña como Asistente de la Decanatura de la Facultad de Humanidades en la Universidad Rafael Landívar.
Catedrática universitaria de los cursos “Ambientes de aprendizaje potenciados con TIC” y “Metodologías y Tecnologías de los aprendizajes”. Posee certificaciones en Google for Education Certified Trainer y Gemini Certified Educator.
Es Líder de la Región Sur-occidente del Grupo de Educadores Google (GEG) Guate. Ha sido ponente en espacios a nivel nacional e internacional, participó en el Simposio Google Champions en México (2023) y Sao Paulo, Brasil (2025).
Fue distinguida como Docente Innovadora Landivariana en 2024 y ha colaborado en la creación de programas académicos enfocados en tecnología educativa.
Sitio Web: https://sites.google.com/view/portafolio-dulce-cobar-de-paz/docencia
